segunda-feira, 7 de abril de 2014
PROFESSORES
PROFESSORES... Falar da profissão de professor é falar de várias profissões, somos muitos em um só. Fazemos mágicas e malabares com situações que atingem nossa imagem e a vida pessoal. Somos atrizes, pois sentimos e transmitimos emoções na sala de aula. Somos médicas, ao receber crianças adoentadas pela fome, família e falta de tempo de viver a própria infância. Somos psicólogas, ao ouvir nossos alunos suas lamentações de realidade que vivem. Somos faxineiras, ao tentar purificar a alma dos pequenos frágeis e vencedores ao mesmo tempo. Somos arquitetas, ao tentarmos construir conhecimentos, no meio à violência que os rodeiam, e nem sabemos se são adequados. Enfim somos educadoras que acreditam na vida e tem esperança de um futuro melhor. Parabéns aquelas que fazem ou fizeram a diferença na educação, sabendo ouvir, olhar, compreender e transformar com amor aquele aluno que é visto como um “caso perdido”. UM ABRAÇO SILVANA
quinta-feira, 19 de maio de 2011
quarta-feira, 18 de maio de 2011
RELATÓRIO DE PESQUISA TIC'S
Relatório de Pesquisa:
Este trabalho está embasado dentro da temática da discíplina Tecnologias de Informação e os serviços de apoio, ministrado pela professora: Kátia Fonseca Soares do Nascimento, na faculdade de Porto Alegre (FAPA) do RS.
Para compor este relatório foram efetuadas entrevistas com perguntas objetivas com vinte professores de escolas publicas de Gravataí (RS) do ensino básico, dentre dez já possuem laboratório de informática.
O resultado das entrevistas será apresentado com gráficos de barras e pizza.
É interessante a análise das respostas quando a temática do uso da tecnologia na escola, que embora o seu uso seja um fato estabelecido os professores sentem-se inseguros quanto ao seu uso, a compreensão da informática e os ganhos com o uso destas tecnologias.
Nos últimos anos tem havido grandes avanços quanto ao uso das tecnologias, porém ainda se percebe professores que nunca manusearam um computador, nem navegaram na internet, apesar de que em lugares como bancos e escritórios, nos deparamos com este tipo de tecnologia.
O uso de tecnologias de informação é uma realidade inquestionável, não irá substituir professor, mas sim auxiliá-lo no seu planejamento, melhorando a qualidade do ensino.
Diante dessa realidade o papel do professor altera, muitos sentem que precisam mudar, ficam ansiosos em oferecer novas dinâmicas para os alunos em apresentar uma aprendizagem inerente com as novas organizações tecnológicas.
A maioria dos professores das entrevistas relatou que utilizam semanalmente e mensalmente os recursos tecnológicos e o restante raramente ou nunca utilizaram.
Sabe-se dos benefícios que podem reger a utilização dos recursos no trabalho pedagógico, porém muitos professores ainda têm medo do novo e tem resistências a novas tecnologias.
Entra, nesta situação, o papel do gestor em conduzir o processo de inovação na escola e expor aos professores o quão aliado sua utilização pode acontecer ao trabalho na sala de aula, pois um gestor que não tem conhecimento e não abre espaços para utilizações das tecnologias de informação, reflete uma escola fechada à comunidade escolar.
A maioria dos professores não se sente preparado em trabalhar com novas tecnologias e nem trabalhar no laboratório de informática da escola diante desta perspectiva não adianta a escola dispor de um laboratório de informática, ter uma visão de escola moderna, se o professor que atua diretamente com os alunos não mudarem seu pensamento para um ensino inovador e não se aperfeiçoarem para que adquira possibilidades de atuação MPs recursos oferecidos.
Quanto a trabalhar no laboratório de informática a formação é indispensável para melhor direcionamento das ações e acompanhamento do trabalho do professor. Também, acredito que a formação de todos os profissionais em educação seja necessária, facilitando as condições de aprendizagem. Porém, se o professor não tem contato com o computador demorará a ter o domínio do mesmo, mesmo com formação não conseguirá trazer conceitos básicos de informática.
Grande parte dos professores tem dificuldades em lidar com novas tecnologias, mas sabemos que qualquer mudança a uma organização surge resistências e principalmente as tecnologias. Percebe-se que professores jovens superam com facilidades os medos e pensam nos problemas como desafios, em relação a outros que são bem mais resistentes.
No entanto, todos estão conscientes que o uso das tecnologias é importante nas práticas escolares e que a formação dos professores, também, na atualização diante das inovações tecnologias.
Silvana Schmidt
quinta-feira, 14 de abril de 2011
gestão inovadora da escola com tecnologias
Associação Educacional Sul-Rio-Grandense
Faculdade Porto-Alegrense
Especialização em Gestão de Instituições de Ensino
Aluna: Silvana Schmidt da Silveira
Resumo: Texto Gestão inovadora da escola com tecnologias.
Segundo o autor, as tecnologias estão presentes em todas as escolas, pois toda organização, as ações dos professores e os recursos utilizados na sala de aula são tecnologias. Muitas escolas apresentam precariedade na infra-estrutura, porém a capacidade de liderar, superar essa deficiência utilizando tecnologias possíveis. Mesmo com limitações conseguem fazer inovações na aprendizagem dos alunos.
O gerenciamento de atividades administrativas e pedagógicas através da tecnologia do computador (internet) são indispensáveis atualmente, desde informações do que diz respeito a escola até a comunicação com os participantes da comunidade escolar.
A utilização de programas administrativos acaba com a burocracia e a utilização de papéis para armazenamento de informações, integrando ao pedagógico com acesso facilitado a todos na escola.
O autor traz alguns avanços atuais na informação disponíveis de modo online a comunidade e ao público em geral, como a utilização da internet para integrar a comunidade local, os professores, os alunos e os funcionários. Também a garantia de acesso de toda a tecnologia, o investimento dos professores na capacidade para ter um domínio técnico e a facilitação do processo ensina aprendizagem e da comunicação da escola com todos os segmentos da escola.
Referência:
Vieira, Alexandre(org). Gestão educacional e tecnologia. (in): Moran, José Manuel. Gestão inovadora da escola com tecnologias. São Paulo, Avercamp, 2003
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